tag:blogger.com,1999:blog-84283148069396798122024-03-05T16:48:08.729+01:00Profesor de ELE en apurosReflexiones, miedos, dudas, aciertos y desaciertos de un profesor de Español como Lengua Extranjera (ELE), interesado por la aplicación de las TIC y las técnicas teatrales a la educación, la literatura, el cine y el concepto de competencia intercultural.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.comBlogger101125tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-88083837641450810782010-01-20T23:55:00.001+01:002010-01-21T00:01:30.391+01:00Obituario: Adiós a Blogger / Bienvenido Wordpress<div style="text-align: justify;">Hola a todos:<br /><br />Este post número 101 es definitivamente la necrológica que llevo tiempo anunciando. La migración a <a href="http://wordpress.org/">Wordpress</a> se ha demorado muchísimo más de lo esperado, pero finalmente puedo anunciar que tengo el blog montado en mi propio servidor con <a href="http://wordpress.org/">Wordpress</a>, con todos los posts antiguos y dispuesto a renovarlo con posts nuevos a partir de hoy.<br /><br />El url de mi nuevo blog es ahora más sencillo de recordar: <a href="http://profesorenapuros.es/">http://profesorenapuros.es</a> He decidido acortar el url de <span style="font-style: italic;">profesordeeleenapuros </span>a <span style="font-style: italic;">profesorenapuros</span>, porque resulta algo más sencillo. Además, puestos a que la vida laboral me lleve por otros derroteros, <span style="font-style: italic;">profesorenapuros </span>es más general. De todos modos, el título del blog hoy por hoy sigue siendo <span style="font-weight: bold;">Profesor de ELE en apuros</span>.<br /><br />Más allá de estos cambios de plataforma y de dominio, temáticamente no habrá cambios en este blog. Seguiré dándoos la tabarra con mis clases, mis dudas, mis miedos, mis preguntas lanzadas al aire y algunos aciertos de vez en cuando :-) La verdad es que ya tengo ganas de estrenarme en el nuevo blog, porque se me han hecho largos estos dos meses de casi absoluto silencio. Así que prometo estar al pie del cañón compartiendo en este blog todo lo que llegue a mis manos.<br /><br />Por cierto, antes de terminar, sólo deciros que el nuevo blog está todavía un poco desnudo, digamos que es un poco precario. No he tenido tiempo de investigar las opciones que ofrece Wordpress, pero prefiero ponerlo en marcha y poquito a poco ir añadiendo nuevos elementos.<br /><br />Por último, quiero agradecer toda la ayuda que me habéis dado durante este tiempo <a href="http://twitter.es/loretahur">@loretahur</a>, <a href="http://twitter.es/monfor">@monfor</a>, <a href="http://twitter.es/juanitus">@juanitus</a>, <a href="http://twitter.es/solserpiente">@solserpiente</a>, <a href="http://twitter.es/magarciaguerra">@magarciaguerra</a>. Y, por supuesto, no me puedo olvidar de los consejos de mi primo <a href="http://www.10goto10.net/">Iñaki</a>. Espero no olvidarme de nadie. <span style="font-weight: bold;">¡¡Muchas gracias a todos porque sin vuestra ayuda esta migración hubiera sido imposible!!</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Feed del sitio:</span> <a href="http://profesorenapuros.es/feed">http://profesorenapuros.es/feed</a><br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-60591423780562983102010-01-07T23:25:00.004+01:002010-01-07T23:37:10.197+01:00Entrada 100: preparando la despedida<div style="text-align: justify;">Si todo va bien, ésta debería ser la anteúltima entrada que publique en <a href="http://blogger.com">Blogger</a>. Como sabéis, hace tiempo que quiero migrar a <a href="http://es.wordpress.org/">Wordpress</a> con mi propio servidor. Lo he ido dejando mientras le daba el último tirón a mi memoria de máster. Mi intención era dedicarle un tiempo durante las navidades, pero la verdad es que las fiestas han pasado y todavía no me he puesto a ello. De todas formas, entregada la memoria, hoy empiezo el proceso. Lo haré probablemente poquito a poco, sin prisas. Espero publicar mi primer post desde <a href="http://es.wordpress.org/">Wordpress</a> cuanto antes. Entonces os contaré qué tal ha ido el proceso.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Por cierto, Feliz Año 2010. A ver qué nos trae. A mí, de momento, más clases.<br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-79932737106760241542009-12-16T22:18:00.006+01:002009-12-16T22:31:04.181+01:00Federico García Lorca: Romance sonámbulo #ponunpoemadel27enelblogMe sumo a la iniciativa de poner un poema de la Generación del 27 en mi blog, para conmemorar el 80 aniversario del homenaje que los poetas de la generación le hicieron a Góngora. Quizás sea un pelín típico recoger un poema de Lorca, pero la verdad es que este romance siempre me ha gustado. Así que ahí queda.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:180%;" >Romance sonámbulo. Federico García Lorca</span><br /><br />Verde que te quiero verde.<br />Verde viento. Verdes ramas.<br />El barco sobre la mar<br />y el caballo en la montaña.<br />Con la sombra en la cintura<br />ella sueña en su baranda,<br />verde carne, pelo verde,<br />con ojos de fría plata.<br />Verde que te quiero verde.<br />Bajo la luna gitana,<br />las cosas la están mirando<br />y ella no puede mirarlas.<br /><br />Verde que te quiero verde.<br />Grandes estrellas de escarcha,<br />vienen con el pez de sombra<br />que abre el camino del alba.<br />La higuera frota su viento<br />con la lija de sus ramas,<br />y el monte, gato garduño,<br />eriza sus pitas agrias.<br />¿Pero quién vendrá? ¿Y por dónde?<br />Ella sigue en su baranda,<br />verde carne, pelo verde,<br />soñando en la mar amarga.<br /><br />--Compadre, quiero cambiar<br />mi caballo por su casa,<br />mi montura por su espejo,<br />mi cuchillo por su manta.<br />Compadre, vengo sangrando,<br />desde los puertos de Cabra.<br />--Si yo pudiera, mocito,<br />este trato se cerraba.<br />Pero yo ya no soy yo,<br />ni mi casa es ya mi casa.<br />--Compadre, quiero morir,<br />decentemente en mi cama.<br />De acero, si puede ser,<br />con las sábanas de holanda.<br />¿No ves la herida que tengo<br />desde el pecho a la garganta?<br />--Trescientas rosas morenas<br />lleva tu pechera blanca.<br />Tu sangre rezuma y huele<br />alrededor de tu faja.<br />Pero yo ya no soy yo,<br />ni mi casa es ya mi casa.<br />--Dejadme subir al menos<br />hasta las altas barandas,<br />¡dejadme subir!, dejadme<br />hasta las verdes barandas.<br />Barandales de la luna<br />por donde retumba el agua.<br /><br />Ya suben los dos compadres<br />hacia las altas barandas.<br />Dejando un rastro de sangre.<br />Dejando un rastro de lágrimas.<br />Temblaban en los tejados<br />farolillos de hojalata.<br />Mil panderos de cristal<br />herían la madrugada.<br /><br />Verde que te quiero verde,<br />verde viento, verdes ramas.<br />Los dos compadres subieron.<br />El largo viento dejaba<br />en la boca un raro gusto<br />de hiel, de menta y de albahaca.<br />--¡Compadre! ¿Dónde está, dime?<br />¿Dónde está tu niña amarga?<br />¡Cuántas veces te esperó!<br />¡Cuántas veces te esperara,<br />cara fresca, negro pelo,<br />en esta verde baranda!<br /><br />Sobre el rostro del aljibe<br />se mecía la gitana.<br />Verde carne, pelo verde,<br />con ojos de fría plata.<br />Un carámbano de luna<br />la sostiene sobre el agua.<br />La noche se puso íntima<br />como una pequeña plaza.<br />Guardias civiles borrachos<br />en la puerta golpeaban.<br />Verde que te quiero verde,<br />verde viento, verdes ramas.<br />El barco sobre la mar.<br />Y el caballo en la montaña.<br /><br /><span style="font-style:italic;">Fuente del poema:</span> <a href="http://www.mat.upm.es/~jcm/lorca-romance.html">http://www.mat.upm.es/~jcm/lorca-romance.html</a>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-48803394521472026142009-12-02T15:00:00.000+01:002009-12-02T15:00:08.860+01:00Manifiesto "En defensa de los derechos fundamentales en internet". Difúndelo<p>Ante la inclusión en el <a href="http://alt1040.com/2009/12/el-ministerio-de-cultura-de-espana-quiere-desconectar-las-paginas-de-enlaces-p2p">Anteproyecto de <strong>Ley de Economía Sostenible</strong></a> de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…</p> <p>1.- <strong>Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos</strong>, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.</p> <p>2.- <strong>La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial</strong>. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.</p> <p>3.- <strong>La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español</strong>, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.</p> <p>4.- <strong>La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural</strong>. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.</p> <p>5.- <strong>Los autores</strong>, como todos los trabajadores, <strong>tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades</strong> asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.</p> <p>6.- Consideramos que <strong>las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales</strong>, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.</p> <p>7.- <strong>Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas</strong> auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.</p> <p>8.- <strong>Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España</strong>, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.</p> <p>9.- <strong>Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual</strong> orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.</p> <p>10.- <strong>En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público</strong> y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia. <span style="font-weight: bold;">Por favor difunde este manifiesto en tu blog, Twitter, en redes sociales, en foros o imprímelo y repártelo. </span></p>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-15184084489357125602009-12-01T15:38:00.000+01:002009-12-01T15:39:02.120+01:00¡SOS: migración a Wordpress!<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1fAf-U76jrIYQ43LS-zjFeljLYREMrCFPMT_1EdL606yldsr1ipMpKqFLGNqqqm2_zWfpmGJlRxNhVMwta-aKgb0XCJf5C6rlVgmkIQA7sc_bPmwcVYObKQxAFy_KdXWHC0reJ-abTj1Y/s1600/patos.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 200px; height: 133px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1fAf-U76jrIYQ43LS-zjFeljLYREMrCFPMT_1EdL606yldsr1ipMpKqFLGNqqqm2_zWfpmGJlRxNhVMwta-aKgb0XCJf5C6rlVgmkIQA7sc_bPmwcVYObKQxAFy_KdXWHC0reJ-abTj1Y/s200/patos.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5410276628223793330" border="0" /></a>Como ya he contado anteriormente, desde hace tiempo tengo pensado migrar a Wordpress con mi propio servidor. Aunque me hubiera gustado hacer coincidir la migración del blog con el primer aniversario del mismo, he tenido que aparcar temporalmente el proyecto porque estoy en la fase final de mi memoria de máster y me tiene completamente absorbido. Mi intención es aprovechar las vacaciones navideñas para hacer la migración, así que estoy empezando a buscar la información necesaria para acometerla y a rastrear servicios de dominio y hosting.<br /></div><div align="justify"><br /><div style="text-align: left;">De momento, tengo la estupenda información que me ha pasado <a href="http://twitter.com/loretahur">@loretahur</a> (<a href="http://delicious.com/loretahur/blogger+migrar">http://delicious.com/loretahur/blogger+migrar</a>), más información sobre una oferta de dominio y hosting que parece interesante (<a href="http://shop.piensasolutions.com/promoJovenesEnRed.php">http://shop.piensasolutions.com/promoJovenesEnRed.php</a>).<br /></div><br />De todas formas, me sigue dando un poco de vértigo la migración y me siento un poco perdido, así que este post es un SOS. Cualquier referencia que me podáis dar sobre la migración o sobre servicios de hosting interesantes, os la agradeceré profundamente.<br /><br />Y una última duda que me surge. Si por ejemplo yo contrato un dominio .es con una empresa y luego esa empresa cierra, ¿de qué forma afecta a mi dominio?<br /><br />¡¡Muchas gracias por adelantado!!</div><br /><div align="justify"><em>Fuente de la foto:</em> <a href="http://www.flickr.com/photos/auburnnewyork/3353212524/">Bufflehead ducks</a></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-21030651721958674702009-11-24T22:50:00.000+01:002009-11-24T22:50:05.254+01:00Pasito a pasito con la memoria<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4MrIDdCRumX15Y2a0sRah3BxuJ9rkSH1lAxszjL4hUhzw2yLME71OCeCJWwb-FzMszF_FRoVgtLgKAmB6DVAEPnC-UGj6O0DA8kXxF8RHVSRemiiD6TcLlqtMiMeDlEEKQgrR_LJc9p-2/s1600/3699040930_a41942a553_o_red.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 232px; height: 174px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4MrIDdCRumX15Y2a0sRah3BxuJ9rkSH1lAxszjL4hUhzw2yLME71OCeCJWwb-FzMszF_FRoVgtLgKAmB6DVAEPnC-UGj6O0DA8kXxF8RHVSRemiiD6TcLlqtMiMeDlEEKQgrR_LJc9p-2/s200/3699040930_a41942a553_o_red.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407790398017287074" border="0" /></a>Hace ya tiempo que no menciono mi memoria de máster. El proyecto avanza, pasito a pasito. En estos momentos, ya he cerrado la descripción del contexto del estudio y el estado de la cuestión, a falta de la revisión final, claro está. Ahora mismo ando completamente sumergido en el análisis de los datos recogidos y la exposición del análisis de los mismos. Mi pretensión es tenerlo redactado para la primera semana de diciembre, para así tener una semana enterita para dedicarla a las conclusiones y a la revisión final. De ese modo, hacia el 15 de diciembre estaría acabada.<br /></div><div style="text-align: justify;"><br />Seguramente no cumpla al dedillo con mis planes, pero más o menos quiero que esté acabada hacia ese día para que no me pille el toro luego con la encuadernación y el envío a Barcelona. Lo más curioso del asunto es que, mientras me intento concentrar en esta etapa final de la memoria, empiezan a surgir a mi alrededor otros proyectos ilusionantes: una comunicación para el <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/11/i-congreso-internacional-en-red-sobre.html">I Congreso en la red sobre Interculturalidad y Educación</a>, una colaboración con <a href="http://twitter.com/juanitus">@juanitus</a> (sobre la que iremos hablando cuando la tengamos más diseñada) y otra con <a href="http://twitter.com/kavango">@kavango</a> y <a href="http://twitter.com/santiperezisasi">@santiperezisasi</a> en torno a los aforismos de <a href="http://paginaspersonales.deusto.es/aortiz2/">Andrés Ortiz-Osés</a> (sobre la que también hablaremos más adelante). Así, claro, es imposible concentrarse :-)<br /><br />Me gustaría ir compartiendo más activamente el proceso de la memoria, pero el tiempo vuela y no tengo tiempo más que para dedicarme a escribirla. En cuanto tenga las conclusiones, les dedicaré un post. Prometido.<br /><br /><span style="font-style: italic;">Fuente de la foto:</span> <a href="http://www.flickr.com/photos/notsogoodphotography/3699040930/">A step towards somewhere nice</a><br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-24229503862584038322009-11-21T15:10:00.001+01:002009-11-21T15:15:50.582+01:00Google Maps y Monopoly<div style="text-align: justify;">Vía <a href="http://twitter.com/educacontic">@educacontic</a> descubro el juego del <a href="http://www.monopolycitystreets.com/">Monopoly</a> en <a href="http://maps.google.es/">Google Maps</a>. Me suena haber oído la noticia antes, pero entonces no le hice mucho caso. Pero viniendo la referencia de uno de mis contactos en <a href="http://twitter.com/cometa23">Twitter</a>, la verdad es que me asalta la curiosidad y me lanzo a explorarlo. Y esa exploración termina llevándome casi una hora de la mañana del sábado. Pero para ser sinceros, una hora muy entretenido.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Esta nueva forma de jugar al <a href="http://www.monopolycitystreets.com/">Monopoly</a> es muchísimo más divertida y adictiva que la forma tradicional (la cual siempre me ha gustado). Según entiendo, la iniciativa no es más que una forma de publicitar el lanzamiento de una nueva versión del Monopoly en formato tradicional (el <span style="font-style: italic;">Monopoly city</span>), lo que me hace temerme que la iniciativa no dure más que unos meses y luego desaparezca o se convierta en un juego de pago. Como forma de hacer propaganda, me parece estupenda. Ahí nos tiene a miles de internautas enganchados al Monopoly. Claro, en el momento que lo cierren o lo hagan de pago, un porcentaje nada desdeñable de esos miles de internautas se lanzará, movido por su mono, a comprar el juego tradicional o a pagar la cuota por la versión online.<br /></div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCNC2UPc3NWdalp6MNuMss2XB4wjCkp2U2aWH4YBtl0RVrGkqf1shaHDJv8aW0wmLSQBsnfTCN1_AnEXJQ1VveRPFCQZidCdM-1TAhdWIWSz9HerWpt-dEd-f8qwZmARKHYd946s3Xmtsx/s1600/Monopoly+City+Streets"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 275px; height: 283px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCNC2UPc3NWdalp6MNuMss2XB4wjCkp2U2aWH4YBtl0RVrGkqf1shaHDJv8aW0wmLSQBsnfTCN1_AnEXJQ1VveRPFCQZidCdM-1TAhdWIWSz9HerWpt-dEd-f8qwZmARKHYd946s3Xmtsx/s200/Monopoly+City+Streets" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5406559959181225922" border="0" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;">A decir verdad, me ha costado un poco manejarme: no lograba descubrir cómo comprar calles que no fueran ya de otros usuarios. Pero el juego es sencillo y, como ya he dicho, adictivo. He intentado comprar mi calle en Bilbao, pero no estaba a la venta y, al final, he terminado comprando todo lo que he podido en Gernika (mis calles son las rojas). En Bilbao, los precios me parecían demasiado caros. Para ser sincero, me he quedado pelado en poco tiempo :-)<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Así de primeras, no se me ocurre un uso educativo del juego, pero agradecería cualquier propuesta. La única pega que le veo es que los alumnos terminen enganchándose demasiado y luego se olviden de estudiar :-)<br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-12636952841706581882009-11-18T08:20:00.000+01:002009-11-18T08:20:00.268+01:00Jugar por jugar: el pueblo duerme<div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Me gusta jugar</span> en mis clases, aunque tengo que confesar que lo hago menos de lo que me gustaría. ¿Por qué? Casi siempre porque me ofusco buscando juegos que encajen con los contenidos que estamos trabajando en cada momento y muchas veces o no encuentro o no se me ocurren o no tengo tiempo para prepararlos.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Con tanta preocupación por cubrir y practicar los contenios de un curso, en ocasiones se nos olvida algo fundamental: el objetivo puramente lúdico del juego. La importancia de <span style="font-weight: bold;">jugar por jugar</span>, sin intenciones más profundas, sólo por conseguir que la clase se olvide de que está estudiando, sólo porque los estudiantes se diviertan y se relajen. Porque, admitámoslo, nuestras clases tienden a ser aburridas, por mucho que uno esté constantemente pensando en cómo hacer de su clase un lugar motivador y divertido.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Así que a partir de ahora me propongo jugar más en mis clases y, sobre todo, jugar más sólo por jugar. Como el otro día en mi clase de español. Acabábamos de hacer el examen final del segundo módulo del curso y aún quedaba una horita para acabar las clases. Así que decidí que íbamos a dejar los libros a un lado por un rato y jugar al <span style="font-weight: bold;">ahorcado</span>, simplemente, por jugar. Lo más curioso del caso, es que los estudiantes, por iniciativa propia, se dedicaron a buscar palabras extraídas de los temas que habíamos trabajado para que sus compañeros las adivinaran. Para que luego le quitemos importancia al juego.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Y después de estas digresiones iniciales, quiero proponeros un juego que suelo usar en mis clases y que siempre funciona. Yo lo aprendí yendo de campamentos, pero desde que empecé a dar clases me pareció un juego muy útil para hacer que los alumnos hablen y se diviertan en el aula. Yo siempre he llamado a este juego <span style="font-weight: bold;">"el pueblo duerme"</span>, pero probablemente tenga otro nombre. Es una mezcla entre el juego del asesino con cartas y las nominaciones de <span style="font-style: italic;">Gran Hermano</span>.<br /></div><div style="text-align: justify;"><br />El profesor ejerce de "madre", es decir, quien dirige la dinámica. Se reparte <span style="font-weight: bold;">una carta</span> a cada alumno. En las cartas pueden aparecer tres cosas: <span style="font-style: italic;">asesino</span> (1 ó 2, dependiendo de la cantidad de alumnos en la clase), <span style="font-style: italic;">policía</span> (1) y <span style="font-style: italic;">pueblo</span> (tantas cartas de este tipo como alumnos en la clase, restando las del asesino y el policía). Una vez que los alumnos han recibido su carta y la han visto, el profesor dice "el pueblo duerme" y todos cierran los ojos. Cuando todos están "dormidos", el profesor dice: "se despierta el asesino(s)". El alumno(s) con esta carta abre los ojos y señala con el dedo a otro alumno, que será su víctima. Una vez hecho esto, el profesor dice "se duerme el asesino(s)" y éste cierra los ojos. Lo mismo se hace con el policía: "se despierta el policía", éste abre los ojos y señala con el dedo a otro alumno. El profesor le dirá si es o no el asesino. Tras ello, el profesor dice "se duerme el policía" y éste vuelve a cerrar los ojos. Entonces el profesor da la última consigna "se despiertan todos menos ......" y nombra al alumno que eligieron los asesinos. Este alumno ha sido asesinado.<br /><br />A partir de ese momento, los estudiantes tienen que <span style="font-weight: bold;">nominar</span> entre todos quién creen que es el asesino. Si tienen varios nombres, se puede hacer una votación o como el profesor quiera manejarlo. Una vez que deciden un nombre, el profesor dice si es el asesino o si no lo es y, en el caso de que no hayan acertado,el profesor dice "el pueblo duerme", todos cierran los ojos y se vuelve a iniciar la dinámica. Para que los alumnos asesinados puedan seguir participando en el debate, tienen que cerrar los ojos cuando el profesor dice "el pueblo duerme".<br /><br />Espero haber explicado la dinámica lo más claro posible, pero para <span style="font-weight: bold;">cualquier duda</span>, <span style="font-weight: bold;">escribidme</span> y os contestaré encantado. En mi opinión, es un juego muy divertido y siempre funciona genial. En la primera ronda, los alumnos se sienten un poco perdidos con la dinámica del juego y les cuesta entrar al debate, pero <span style="font-weight: bold;">después de un par de "asesinatos"</span>, el juego se anima y el aula se convierte en una especie de juzgado. La única pega es que necesitas una clase con unos 8-10 alumnos, como mínimo, para poderla llevar a cabo.</div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-16883297402350806462009-11-17T16:12:00.000+01:002009-11-17T16:12:50.928+01:00Escritura colaborativa de guión teatral: el texto<div style="text-align: justify;">Después de varias semanas trabajando con el <span style="font-weight: bold;">guión</span> en clase y en casa, usando <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/">Wikispaces</a>, por fin tenemos un texto "definitivo", y entrecomillo esto de <span style="font-style: italic;">definitivo </span>porque, en cuanto hicimos la <span style="font-weight: bold;">primera lectura dramatizada</span> del texto, surgieron líneas que añadir y otras que cambiar. Pero ya tenemos historia y texto con la que empezar a <span style="font-weight: bold;">ensayar</span>. A partir de este momento comienza la etapa del curso que más me gusta, en general, la más <span style="font-weight: bold;">creativa y divertida</span>.<br /><br />Como otras veces, para elaborar el guión teatral hemos partido del texto de <span style="font-weight: bold;">Luis Alonso de Santos</span>, "Una verdadera mártir". Creo que ya es la cuarta vez que uso este texto pero, sinceramente, me da igual. Sencillamente, me encanta. Es un texto breve (por no decir brevísimo) y que hasta este momento me ha dado muy pero que muy buen resultado. Es sugerente, cómico rayando en lo absurdo y da mucho juego para luego inventarse una historia a partir de la anécdota que cuenta Alonso de Santos.<br /><br />En esta ocasión, los estudiantes han sido particularmente <span style="font-weight: bold;">creativos </span>y eso que anteriores grupos lo fueron también, y mucho. Sin embargo, este grupo ha ideado una obrita que <span style="font-weight: bold;">juega con los planos narrativos</span>, mezclando diferentes planos de ficción. Lo mejor es que todas las ideas surgen de ellos. Mi papel en la escritura del guión es exclusivamente el de <span style="font-weight: bold;">organizador y mediador</span> en el debate de ideas para el argumento de la obra. Es mas, generalmente, más que animar su creatividad, suelo ser quien les devuelve a la realidad de nuestra posibilidades a la hora de interpretar el guión (porque tenemos muy pocos recursos técnicos). Es decir, suelo hacer la función de <span style="font-weight: bold;">tijera </span>:-) Pero, sin lugar a dudas, este guión promete.<br /><br />Además, tiene una ventaja sobre los de otros cursos: es <span style="font-weight: bold;">breve</span>. En general, en esta clase preparamos guiones de unas 7 u 9 páginas (unos 20 minutos de representación). En este caso, si no me equivoco, llega justito a 5. ¿Y por qué me gusta su brevedad? Porque así los estudiantes no se van a preocupar tanto por las <span style="font-weight: bold;">líneas</span> y, esperablemente, las aprenderán más rápido, de modo que podrán dedicarle más tiempo a <span style="font-weight: bold;">inventarse sus personajes, darles vida</span>. De momento, en la primera lectura dramatizada fueron surgiendo muchas ideas prometedoras, como añadir un par de camareros petardos en la primera escena, dos personajes cuya única función será entretener al público, crear ambiente de bar y recoger los bártulos para el cambio de escena.<br /><br />Ya os iré contando qué tal avanzan los ensayos. De momento, <span style="font-weight: bold;">os dejo con el guión</span>, como os he dicho, recomendable, curioso y con un puntito cómico (aunque es mucho más cómico verlo representar, lógicamente):<br /></div><br /><a title="View Guión teatro Otoño 2009 on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/22650429/Guion-teatro-Otono-2009" style="margin: 12px auto 6px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;">Guión teatro Otoño 2009</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_189009767087666" name="doc_189009767087666" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" height="500" width="450" align="middle"> <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=22650429&access_key=key-1q8qbdcic7ox7wa1eytb&page=1&version=1&viewMode=book"> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <param name="mode" value="book"> <embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=22650429&access_key=key-1q8qbdcic7ox7wa1eytb&page=1&version=1&viewMode=book" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_189009767087666_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" mode="book" height="500" width="450" align="middle"></embed> </object>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-24863374244161212332009-11-12T08:55:00.001+01:002009-11-12T08:56:43.983+01:00Invitaciones para Google WaveSirva este post de breve anuncio: Tengo invitaciones para Google Wave. Si alguien está interesado, que me deje un comentario.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-74792358199744839092009-11-08T10:46:00.000+01:002009-11-08T10:46:38.520+01:00I Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3aivSwZE3dgpYkZDbfWYKclKWQ9xOQvkHodYKFEBhjOGe6P5ofVLOLhGnJNTs5JOwALp4ekNUtELOQOxYkqQm1HN0c1iX-zgT5lnU5w4i4uJNb1cqGQb7JWos539kXJJPAbnN0cx66fcB/s1600-h/Congreso+Internacional+sobre+Interculturalidad+y+Educaci%C3%B3n+-+Inicio_1257461332660"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 200px; height: 31px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3aivSwZE3dgpYkZDbfWYKclKWQ9xOQvkHodYKFEBhjOGe6P5ofVLOLhGnJNTs5JOwALp4ekNUtELOQOxYkqQm1HN0c1iX-zgT5lnU5w4i4uJNb1cqGQb7JWos539kXJJPAbnN0cx66fcB/s200/Congreso+Internacional+sobre+Interculturalidad+y+Educaci%C3%B3n+-+Inicio_1257461332660" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401666770465991394" border="0" /></a><br />Hace un par de días me llegaba a mi correo la información sobre el I<span style="font-weight: bold;"> Congreso Internacional en red sobre Interculturalidad y Educación</span>, con la petición de que lo difundiera lo más posible. Aunque ya lo he pasado vía Twitter, también quiero recogerlo en este blog, aunque sea con un par de días de retraso.<br /><div style="text-align: justify;"><br />Os dejo aquí el <a href="http://congresointerculturalidad.net/">url</a> del congreso donde podéis encontrar toda la información al respecto. Sólo decir que entre los organizadores destaca Félix Villalba, una de las figuras que más trabaja por este campo de la didáctica de EL2.<br /><br />Desde nuestro departamento haremos una propuesta de comunicación. De momento, sólo tenemos la idea, pero en un par de semanas tendremos preparado el resumen para presentarlo. Entonces ya os podré avanzar algo más sobre la misma.<br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-88234145309622334292009-11-07T08:20:00.001+01:002009-11-07T08:20:00.051+01:00Un año de Profesor de ELE en apuros<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://farm1.static.flickr.com/150/418205573_9f6607bcf3.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 222px; height: 296px;" src="http://farm1.static.flickr.com/150/418205573_9f6607bcf3.jpg" alt="" border="0" /></a>Hoy se cumple un año de la publicación del <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2008/11/bienvenidos-al-blog-de-un-profesor-de.html">primer post</a> de este blog, así que me toca celebrarlo. Si digo la verdad, hace un año no pensaba ni por asomo que este proyecto fuera a sobrevivir tanto tiempo. Sin embargo, hoy me parece un elemento más de mi vida diaria y una herramienta imprescindible para mi práctica docente, junto con otros recursos web como <a href="http://delicious.com/cometaysinembargo">delicious</a>, <a href="http://www.google.es/reader">Google Reader</a>, <a href="http://www.slideshare.net/cometaysinembargo">Slideshare</a>, <a href="http://www.scribd.com/cometaysinembargo6968">Scribd </a>, <a href="http://www.wikispaces.com/">Wikispaces</a> o <a href="http://www.youtube.com/user/cometaysinembargo">Youtube</a>, entre otros.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Haciendo memoria, este blog comenzó gracias a una asignatura de mi máster de la <a href="http://www.ub.edu/">Universidad de Barcelona</a>. Fue el resultado de una actividad del curso y, aunque desde el principio quise que no se quedara sólo en eso, no las tenía todas conmigo. Pero con el tiempo, he ido alimentándolo con posts sobre diversos temas, aunque la temática central siempre ha sido <span style="font-weight: bold;">mi experiencia</span> como profesor de español como lengua extranjera.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Llegado el momento del primer cumpleaños, lo primero que toca es <span style="font-weight: bold;">mirar atrás</span> y valorar el camino recorrido. Contando ésta son 90 entradas, 92 comentarios, algo más de 8.000 páginas vistas y visitantes de diferentes partes del mundo, con predominio lógico de los países hispanohablantes. Y el protagonista central, <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/01/nico-auxiliar-docente.html">Nico</a>. Pero más allá de las cifras, lo más importante es la <span style="font-weight: bold;">sensación de conexión </span>con otros profesionales de la enseñanza que me ha creado este blog.<br /><br />Y después de echar la vista atrás, lo siguiente es <span style="font-weight: bold;">mirar hacia delante</span>. Como decía mi profesora de historia del colegio, "siempre hacia adelante, hacia atrás ni para coger fuerzas". Y lo que toca a corto plazo es migrar a <a href="http://wordpress.org/">Wordpress</a> con mi propio servidor, pero para eso esperaré a las vacaciones navideñas, más que nada porque para entonces habré presentado mi <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/search/label/memoria%20m%C3%A1ster">memoria de máster</a> y tendré tiempo libre que dedicar a este blog :-)<br /><br />Poco más que decir. Ante todo, <span style="font-size:130%;"><span style="font-weight: bold;">muchas gracias</span></span> a todos los que leéis este blog y a todos los que lo mejoráis con vuestros comentarios, y también a toda la comunidad twittera de la que tanto aprendo día a día. <span style="font-weight: bold;">¡Muchas gracias a todos!</span><br /><br />Prometo seguir dando guerra :-)<br /></div><br /><img style="font-style: italic;" src="file:///tmp/moz-screenshot.png" alt="" /><span style="font-style: italic;">Fuente de la foto:</span> <a href="http://www.flickr.com/photos/cgc/418205573/">Candle on Caitlin's Birthday</a>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-38522290165067853212009-11-06T08:20:00.001+01:002009-11-06T08:20:00.395+01:00E-book<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi1MpTWfsEogtBmeiyT0IBxbjIcyeXqAeWMs8sW9VwAfcXZMePZNEo-8CZNyGKs7zwk0YQP8Ytld2o3DFlbdmNgwRkyCd0fkq-mZQ7KFhjBrWerRqEjUgf39NI8ip3Kl9r_lzJEDiq8vZU/s1600-h/3552535927_9294126ff0_b.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 230px; height: 253px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi1MpTWfsEogtBmeiyT0IBxbjIcyeXqAeWMs8sW9VwAfcXZMePZNEo-8CZNyGKs7zwk0YQP8Ytld2o3DFlbdmNgwRkyCd0fkq-mZQ7KFhjBrWerRqEjUgf39NI8ip3Kl9r_lzJEDiq8vZU/s320/3552535927_9294126ff0_b.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5400308339323086082" border="0" /></a>En mi último cumpleaños me han regalado un <span style="font-weight: bold;">lector de ebooks</span>. Hasta ese momento, sólo había leído un ebook en un PDA cuya pantalla, para mi gusto, era excesivamente pequeña como para hacer de la lectura de un libro algo completamente placentero. Aunque me paso todo el día pegado a la pantalla del ordenador y tengo que reconocer que me encanta, cuando quiero leer un libro (generalmente, literatura) por el único <span style="font-weight: bold;">placer</span> de leerlo, ni me planteo leerlo en la pantalla del ordenador. Ya sea por la luz artificial que desprende o por sus dimensiones (y me refiero a las de mi portátil) o por el calor que me da al de un rato de tenerlo sobre las piernas (y eso que lo apoyo generalmente sobre un cojín), mi lectura de libros por placer en el ordenador es inexistente. Así que tenía muchísimas ganas de comprobar hasta qué punto los ebooks habían desarrollado su <span style="font-weight: bold;">tecnología</span> para solventar todas esas <span style="font-weight: bold;">limitaciones</span>. Y por fin llegó uno a mis manos. Así que voy a hacer algunos breves comentarios sobre mis primeras impresiones.<br /></div><div align="justify"><br /><div style="text-align: justify;">El modelo que estoy manejando es el lanzado por <a href="http://www.elcorteingles.es/">El Corte Inglés</a>: el <a href="http://www.sitiostotal.com/noticias/nuevo-e-book-del-corte-ingles-inves-book-600/">Inves Book 600</a>. Si soy sincero, todavía no he leído ningún libro íntegro desde el aparato, más allá de ojear algunos libros y leer un cuento. La razón: que tengo algunas lecturas pendientes en papel. En cualquier caso, puedo decir que me ha sorprendido muy <span style="font-weight: bold;">gratamente</span> el lector de ebooks. La verdad es que me esperaba que fuera algo incluso más rudimentario. Sin embargo, me ha parecido cómodo, sumamente ligero y fácilmente transportable. La experiencia lectora la calificaría entre <span style="font-weight: bold;">buena</span> y muy buena. Y en lo que se refiere a la manejabilidad, el aparato es sumamente sencillo e intuitivo. Tan sólo tuve un problema con él: después de unos días manejándolo no se encendía, pero lo llevé a la tienda y me lo cambiaron sin ponerme ninguna pega. El nuevo, funciona sin ningún problema.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Pero no todo iban a ser bondades... A mi parece, el <span style="font-weight: bold;">botón</span> que tienen el aparato para pasar de página es quizás lo peor del hardware. Suele tardar en pasar de página y no lleva muy bien el que le metas prisa. En mi opinión, una pantalla táctil sería mucho más cómoda. Por otro lado, el hecho de que todo se muestre en <span style="font-weight: bold;">blanco y negro</span> limita mucho la lectura de cierto tipo de documentos. Por ejemplo, a mí me gustan mucho los comics y no poder disfrutar del color en su lectura pues es -sencillamente- una gaita. En cualquier caso, las limitaciones de este modelo se subsanan con lectores de ebooks de otras marcas, aunque si no me equivoco bastante más caros.<br /><br />En cualquier caso, la gran limitación de los ebooks sigue siendo la posibilidad de acceder a las últimas novedades editoriales a precios razonables. Por ejemplo, hace unos días he estado buscando una versión pdf o epub del último libro de la saga de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jeff_Lindsay">Dexter</a>. Al final he optado por acudir a <a href="http://www.amazon.com.uk/">Amazon</a> y comprarlo en la versión en papel de segunda mano -como he venido haciendo hasta ahora-, porque me salía más barato y porque, por principios, me niego a pagar casi lo mismo por la versión pdf o epub de un libro que por la versión en papel.<br /><br /><div style="text-align: justify;">De momento mi gran descubrimiento relacionado con el mundo de los ebooks ha sido la web <a href="http://www.papyre.co.cc/">http://www.papyre.co.cc/</a> que, si no recuerdo mal, encontré gracias a un tweet de <a href="http://twitter.com/loretahur">@loretahur</a>. En ella se pueden descargar libros en formato fb2. La lista de libros que contiene esta web es limitada, pero hay títulos interesantes y algunas últimas novedades. Altamente recomedable.<br /></div><br />Fuente de la foto: <a href="http://www.flickr.com/photos/windsordi/3552535927/">Reading</a>.<br /></div></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-48955660083082418222009-11-04T08:20:00.005+01:002009-11-04T15:52:00.863+01:00¡¡Me falta una plataforma de aprendizaje online o algo así!!<div style="text-align: left;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ralukmt1M2eQGbQqNgHwiOkO6wbN6Sj2LzxAP4xCSofucFd8JKB3TRrIFAf2Ae_JZaYp43g1gTCZyLIijOJmNAU4LRHe6_omka7RGfU3ir3hPs1zVfzhX3Vxd_7hu-a7ugxgQGFqVXbo/s1600-h/2524262135_015acd1777_b.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 300px; height: 225px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ralukmt1M2eQGbQqNgHwiOkO6wbN6Sj2LzxAP4xCSofucFd8JKB3TRrIFAf2Ae_JZaYp43g1gTCZyLIijOJmNAU4LRHe6_omka7RGfU3ir3hPs1zVfzhX3Vxd_7hu-a7ugxgQGFqVXbo/s320/2524262135_015acd1777_b.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5400012882149234418" border="0" /></a>Hace un par de días <a href="http://twitter.com/dvidal">@dvidal</a> y <a href="http://twitter.com/lsoldevila">@lsoldevila</a> planteaban un debate en <a href="http://twitter.com/">Twitter</a> acerca de las limitaciones de la plataforma <a href="http://moodle.org/">Moodle</a>, si no recuerdo mal a raíz de la presentación que iban a hacer en el <a href="http://twitter.com/search?q=%23damoot09">Moodlemoot</a>. Al debate colaboraron con su experiencia en el aula sin plataforma de elearning entre otros <a href="http://twitter.com/vcuevas">@vcuevas</a> y un servidor, <a href="http://twitter.com/vcuevas">@cometa23</a>. Este post no se centrará en debatir las limitaciones de Moodle, puesto que no tengo experiencia con él, pero al leer los tweets que fueron surgiendo recordé que tenía en el borrador de mi blog una entrada pendiente precisamente sobre este tema.</div><div style="text-align: justify;"><br />Como ya he contado en los posts anteriores, en mi clase de teatro uso <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/09/replanteandome-los-blogs-del-alumno.html">blogs</a> y <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/09/replanteandome-el-wiki-del-curso-para.html">wikis</a>. Los vengo usando aproximadamente desde hace un año y desde entonces mi sensación es que me faltaba algo en lo que insertar esas herramientas. Así que desde hace un tiempo vengo pensando en qué usar. La primera opción que me planteaba en todo momento siempre era Moodle, pero por falta de tiempo no he investigado muy bien cómo solicitar la creación de un curso en el servidor Moodle de la universidad. De todas formas, de esta semana no pasa.<br /><br />En cualquier caso, a través de algún post en uno de los blogs que sigo habitualmente (no recuerdo exactamente cuál, pero yo diría que fue el de <a href="http://www.magarciaguerra.com/">Miguel Ángel</a>) leí de la existencia de otra plataforma más reciente: <a href="http://www.edu20.org/">Edu2.0</a>. Así que me decidí a probarla un poco para ver cómo funcionaba y qué posibilidades me daba. La verdad es que no le dediqué el tiempo suficiente, pero una conclusión que extraje fue que era muy sencilla e intuitiva, dos puntos a favor de la misma.<br /><br />Llegado a este punto, lo que me gustaría plantear son varias preguntas con la intención de generar un cierto debate y conocer vuestra opinión sobre el tema, para ver si así me decido.<br /><span style="font-style: italic;"><br />En primer lugar:</span> <span style="font-weight: bold;">¿Qué ventajas me aportaría usar una plataforma de aprendizaje online sobre el uso de varias herramientas como blogs (con <a href="http://www.blogger.com/">Blogger</a>), wikis (con <a href="http://www.wikispaces.com/">Wikispaces</a>) y <a href="http://www.google.com/reader">Google Reader</a>? ¿Y qué desventajas?</span><span style="font-style: italic;"><br /><br />En segundo lugar:</span> <span style="font-weight: bold;">Puestos a elegir una plataforma de aprendizaje online, ¿cuál eligo: Moodle o Edu2.0? ¿o en qué criterios me baso para mi elección?</span><br /><br />Muchas gracias por vuestra ayuda y espero vuestras opiniones.<br /><br />Fuente de la foto: <a href="http://www.flickr.com/photos/geoglauco/1376948244/"><span style="font-size:100%;"></span></a><span style="font-size:100%;"><a href="http://www.flickr.com/photos/pedrazul/2524262135/">Plataforma de petrôleo</a><br /></span></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-18042617424309121882009-10-29T18:56:00.000+01:002009-10-29T18:57:42.509+01:00Formación de voluntarios: ¿Cómo dar clase de español como L2?<div style="text-align: justify;">Hace una semana impartí una formación sobre cómo dar clases de español como L2 a alumnado inmigrante en el contexto de una actividad de voluntariado. Fue una formación muy básica, para gente no especializada en didáctica. El objetivo fundamental consistía en hacerles reflexionar sobre su tarea como profesores de EL2. Por otro lado, quería mostrarles algunos recursos que pudieran serles necesarios. La duración fue aproximadamente de dos horas.<br /><br />A continuación, adjunto la presentación y los materiales que preparé. De los materiales he extraído las fotocopias de manuales de español, pero dejo constancia de la fuente por si a alguien le interesa.<br /><br /><div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_2334850"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/cometaysinembargo/cmo-dar-clase-de-espaol-como-l2-formacin-de-voluntarios-2009" title="¿Cómo dar clase de español como L2? Formación de voluntarios 2009">¿Cómo dar clase de español como L2? Formación de voluntarios 2009</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=formacinvoluntarios2009-091024050743-phpapp02&stripped_title=cmo-dar-clase-de-espaol-como-l2-formacin-de-voluntarios-2009" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=formacinvoluntarios2009-091024050743-phpapp02&stripped_title=cmo-dar-clase-de-espaol-como-l2-formacin-de-voluntarios-2009" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/cometaysinembargo">Guillermo Gómez</a>.</div></div><br /><br /><a title="View ¿Cómo dar clases de español como L2? Materiales complementarios on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/21797322/%C2%BFComo-dar-clases-de-espanol-como-L2-Materiales-complementarios" style="margin: 12px auto 6px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;">¿Cómo dar clases de español como L2? Materiales complementarios</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_575116195663181" name="doc_575116195663181" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" width="100%" height="500"> <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21797322&access_key=key-29vozi06dtwwfoief8u3&page=1&version=1&viewMode=list"> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <param name="mode" value="list"> <embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21797322&access_key=key-29vozi06dtwwfoief8u3&page=1&version=1&viewMode=list" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_575116195663181_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" mode="list" align="middle" width="100%" height="500"></embed> </object> <br /><br />Todo está bajo licencia <a href="http://es.creativecommons.org/">Creative Commons</a> (<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/">Reconocimiento-Uso no comercial-Compartir bajo la misma licencia</a>)<br /><br /><br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-57080529065902224432009-10-20T22:19:00.003+02:002009-10-20T22:26:27.091+02:00Eco de otros blogs: Open Deusto y Encuentro Tics y ELE en ComillasRecojo a continuación dos noticias que me han parecido muy interesantes.<br /><ul><li>Por un lado, el encuentro sobre TICs y enseñanza de ELE en la Universidad de Comillas (18 al 20 de noviembre): <a href="http://www.encuentroselecomillas.es/">http://www.encuentroselecomillas.es/</a></li><li>Por otro, la última iniciativa de la Universidad de Deusto en relación con la web2.0: el proyecto Open Deusto. En mi opinión, una iniciativa muy muy interesante. Vamos, que estoy empezando a salivar esperando que la iniciativa nos llegue cuanto antes a los docentes. Entre Google Wave -que lo he probado hace un par de días- y Open Deusto, cuántas emociones para una sola semana. <a href="http://www.opendeusto.es/lang/es/nacen-opendeusto-y-myopendeusto/">Post inaugural de Open Deusto</a>.<br /></li></ul>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-9792986296711466742009-10-20T15:00:00.000+02:002009-10-20T15:00:07.113+02:00Publicación tesinaTengo unas cuantas entradas pendientes en el borrador, pero no he tenido tiempo de ponerme a escribirlas. Sin embargo, antes de irme a dormir, me han entrado ganas de escribir unas poquitas líneas para colgar el enlace a mi proyecto fin de carrera en la página sobre <a href="http://www.segundaslenguaseinmigracion.es/">Segundas Lenguas e Inmigración</a> que llevan Maite Hernández y Félix Villalba. Para quienes no les conozcáis, sólo comentar que es un matrimonio de profesores de español como L2 que llevan ya unos cuantos años trabajando muy intensamente en todo lo relacionado con la enseñanza del español al alumnado inmigrante. Tienen muchísimos frentes abiertos, pero uno de sus últimos proyectos fue habilitar este espacio online sobre el tema. Tienen una <a href="http://www.segundaslenguaseinmigracion.es/?page_id=29">sección</a> en la que cuelgan investigaciones sobre el tema, así que me animé a enviarles mi tesina por si les interesaba. Y al final allí la han colgado. Por supuesto, me ha hecho muchísima ilusión. La única pega, que me han quitado mi licencia Creative Commons y la han sustituido por un copyright. Pero qué le vamos a hacer.<br /><br /><a href="http://www.segundaslenguaseinmigracion.es/Dosieres/Dosier25.pdf">Link directo al trabajo de fin de carrera</a>.<br /><br />En cualquier caso, para una explicación sobre la temática del trabajo y para acceder al documento en mi perfil de Scribd podéis acceder a este otro <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/01/proyecto-fin-de-carrera.html">link</a>.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-46092871319837149722009-10-15T15:00:00.000+02:002009-10-15T15:00:09.647+02:00Reflexionando sobre el sistema de evaluación: un quebradero de cabeza en mis clases de teatroEn mi departamento nos regimos por el sistema de evaluación americano, un sistema con una doble valoración con letras y números. Los números irían del 1 al 100, aunque de facto, algo menor a 70 prácticamente no se usaría. El límite del aprobado suele estar en una C- (70), si bien para algunas universidades americanas notas inferiores a una B (83) o incluso una A-(90) son poco aceptables.<br /><br />A la hora de poner la nota final a un alumno no tengo ningún problema con usar este sistema puesto que saco la media con los distintos porcentajes que manejo y sale lo que sale. Sin embargo, cuando tengo que evaluar y poner una nota a su trabajo en clase o a sus tareas de casa, este sistema con tantas letras y tantos números me resulta un auténtico quebradero de cabeza, porque ¿cuál es la diferencia entre una A(94) y una A (95) en una tarea como la siguiente: “Piensa en dos situaciones en las que la entonación de la frase <span style="font-style: italic;">cierra la puerta</span> cambie su significado. Describe las dos situaciones y cómo sería la entonación.” Sinceramente tengo que confesar que hasta hoy las notas que he puesto a tareas como ésta o al trabajo en clase de los alumnos las he puesto sin ningún tipo de convicción sobre mi evaluación.<br /><br />Reflexionando sobre lo anterior, este curso he decidido establecer un sistema de evaluación con 6 puntos, cada uno de los cuales se corresponde con una letra y un número del sistema de evaluación americano, pero que además incluye unas pautas que me sirven a mí para establecer esa nota y al alumno para comprender qué ha hecho bien y qué mal. A continuación, detallo el sistema. Como fuente he tomado el artículo de Eguiluz que se comenta en este <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/02/evaluacion-de-la-expresion-escrita-j.html">post</a> y el sistema de evaluación que usan en la Escuela de Idiomas, o por lo menos en algunas.<br /><br /><a title="View Sistema evaluación tareas on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/21115478/Sistema-evaluacion-tareas" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Sistema evaluación tareas</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_245414021607985" name="doc_245414021607985" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%" > <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21115478&access_key=key-1f8rtidxbtrqhpnyb5kh&page=1&version=1&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=21115478&access_key=key-1f8rtidxbtrqhpnyb5kh&page=1&version=1&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_245414021607985_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" height="500" width="100%"></embed> </object><br /><br />A final de curso, evaluaré este sistema. De momento, tras cuatro clases, lo único que puedo decir es que me parece cómodo, pero al mismo tiempo me limita mucho a la hora de ponerles nota a sus tareas. Quizás he establecido límites muy estrictos. Para el próximo semestre puede que sea más práctico establecer puntuaciones por objetivos. Por ejemplo:<br /><ul><li>Cumple los objetivos de la tarea: 20 puntos (si los cumple), 15 (si falta alguno), 10 (si faltan varios importantes), 5 (si faltan muchos), 0 (no cumple objetivos.</li><li>Corrección lingüística....</li><li>...</li></ul>El total sumaría 100. Ésta podría ser otra forma de evaluarles. Lo iré comentando.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-42725639732048882762009-10-07T23:22:00.003+02:002009-10-10T12:51:37.896+02:00La ciencia española no necesita tijeras<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://farm3.static.flickr.com/2488/3973473121_e76fde787c_o.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 353px; height: 353px;" src="http://farm3.static.flickr.com/2488/3973473121_e76fde787c_o.jpg" alt="" border="0" /></a><br />Leer más sobre la iniciativa en el siguiente <a href="http://aldea-irreductible.blogspot.com/2009/10/la-ciencia-en-espana-no-necesita.html">link</a>.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-7332328602672069762009-10-01T15:00:00.000+02:002009-10-01T15:00:03.504+02:00Eco de otros blogs: Despedido un docente por utilizar el blog en el aulaParece que la realidad se impone. Si ayer decía que no solía usar el blog para hacerme eco de noticias ajenas al contenido del mismo, hoy por segundo día consecutivo tengo que desmentirme. Pero es que la realidad se impone. Y si no, leed la siguiente entrada, extraída de <a href="http://www.aulablog.com">Aula Blog</a>: <a href="http://www.aulablog.com/despedido-un-docente-por-utilizar-el-blog-en-el-aula">http://www.aulablog.com/despedido-un-docente-por-utilizar-el-blog-en-el-aula</a><br />Sin comentarios.Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-33086091151653030672009-09-30T15:00:00.001+02:002009-10-01T09:33:49.316+02:00Eco de otros blogs: No al préstamo de pago en bibliotecasHacía tiempo que no usaba este blog para hacerme eco de otros. Solía reservar esa tarea para twitter. Sin embargo, como lo siguiente me parece especialmente grave, no he podido evitarlo.<br /><br />Enlace al blog <a href="http://domingomendez.blogspot.com/">Educación y T.I.C.</a> de Domingo Méndez: <a href="http://domingomendez.blogspot.com/2009/09/no-al-prestamo-de-pago-en-bibliotecas.html">http://domingomendez.blogspot.com/2009/09/no-al-prestamo-de-pago-en-bibliotecas.html</a>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-59597418697826424252009-09-27T12:00:00.001+02:002009-09-27T12:00:03.514+02:00Replanteándome el wiki del curso para teatro<div align="justify">Una vez establecidos los objetivos de los blogs del alumno, le toca el turno al <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/">wiki </a>del curso, la segunda herramienta web2.0 que empleamos en este curso de teatro, si bien cronológicamente fue la primera que utilizamos. El proyecto del curso consiste en elaborar una pequeña obra teatral, desde el guión hasta lo necesario para su representación. Para la elaboración del guión, generalmente partimos de una escena breve escrita por algún autor español, escena que luego los alumnos amplían inventándose nuevos argumentos y personajes. En cualquier caso, un wiki es una herramienta fantástica para dicho fin, por un lado, porque permite la escritura colaborativa entre todos los alumnos fuera y dentro del aula y, por otro, porque deja constancia de las diversas versiones y de todos los cambios realizados en el guión. Para mí, como profesor, me resulta comodísimo acudir a la historia del wiki para valorar el trabajo realizado por los alumnos y a ellos, como alumnos, la historia del wiki les permite revisar los cambios en el contenido o las correcciones gramaticales que hacen sus propios compañeros o yo mismo. Por otro lado, la página de discusión del wiki nos aporta otra herramienta para poder intercambiar opiniones fuera del aula acerca de los cambios que sufre el argumento o discutir acerca del título.<br /><br />El uso primario del wiki del curso fue éste. Sin embargo, muy pronto lo comencé a utilizar también como web del curso en la que colgaba las tareas de la semana (siempre había algún alumno que perdía las fotocopias que les daba hasta entonces) o en la que los alumnos tenían que realizar colaborativamente alguna tarea (por ejemplo, escribir la biografía de algún autor teatral). Para este curso me planteo hacer dos cambios: ampliar la función de web del curso y crear un diccionario en el wiki. Me explico.<br /><br />Los usos que, en principio, le voy a dar al wiki como web del curso son los siguientes:</div><ul><li><div align="justify">Colgar el <a href="http://www.scribd.com/doc/19726104/Practicumprogramacion">programa </a>del curso.</div></li><li><div align="justify">Sección con las <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/tarea14septiembre">tareas </a>de la semana.</div></li><li><div align="justify">Sección con la forma de <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/evaluaciontareas">evaluación </a>de las tareas.</div></li><li><div align="justify">Medio para elaborar tareas de forma colaborativa: escribir la biografía de Luis Alonso de Santos, hablar de la historia del grupo teatral Els Joglars (veremos una de sus obras en el Teatro Arriaga)...</div></li><li><div align="justify">Sección en la que les haré propuestas semanales para introducir cambios en sus blogs del alumno para mejorarlos.</div></li></ul><p align="justify">El otro uso que estrenaré este curso será la elaboración de un <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/Diccionario">diccionario </a>con las palabras que surjan en cada clase. En todas las clases surgen dudas sobre léxico que yo resuelvo en el aula, al tiempo que las apunto en mi cuaderno. Se me ha ocurrido que, de entre todas esas palabras, cada semana seleccionaré seis (porque son seis los estudiantes en mi clase) y cada alumno se encargará de definir una, aportar un ejemplo y un sinónimo, traducirla al inglés y -si es posible- adjuntar una foto. Las seis de esta semana las he hecho yo para darles un ejemplo, pero a partir de la próxima semana ésta será una de sus tareas semanales.<br /><br />En principio, estos serán los usos del wiki durante este curso, aunque según cómo se desarrolle, estaré abierto a todos los cambios posibles.</p>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-61857518664534855152009-09-26T12:00:00.001+02:002009-09-26T12:00:03.271+02:00Replanteándome los blogs del alumno para teatro<p align="justify">Hace un par de días presentaba el programa para la clase de español a través del <strong>teatro</strong>. También comentaba que tras un par de semestres usando blogs y wikis en este curso, llegaba el momento de <strong>replantearme</strong> qué uso les estaba dando a estas herramientas web2.0, para discernir si el uso que les daba respondía a los objetivos que me proponía y saber si les estaba sacando el máximo partido posible. A continuación, quiero comentar las conclusiones alcanzadas y las decisiones tomadas al respecto para el nuevo curso.</p><p align="justify">¿Cómo empecé a introducir los blogs en mi clase de teatro? Se me ocurrió que podían ser el <strong>medio</strong> perfecto para que mis alumnos llevaran a cabo las <strong>tareas</strong> de casa. Me parecía una forma estupenda de <strong>compartir</strong> su trabajo individual en casa para poder enriquecernos todos de las aportaciones de cada uno, no sólo yo como corrector de las tareas. Sin embargo, tras evaluar el uso dado a los blogs me di cuenta de que este objetivo no se estaba cumpliendo puesto que al final era yo el único que estaba leyendo los blogs de todos y escribiéndoles comentarios.</p><p align="justify">Tras pensar sobre este tema, he decidido ampliar, en cierto sentido, el uso que les doy a los blogs. Fundamentalmente, van a seguir siendo el medio que usemos para publicar las tareas de casa. No obstante, los vamos a usar también como herramienta de autoevalución del proceso de aprendizaje, como <strong>portfolio de clase</strong>. De este modo, los alumnos tienen que hacer todas las semanas, además de la tarea, una breve reflexión sobre los aspectos que yo les propongo. Por ejemplo, la primera semana han tenido que establecer su punto de partida, hablando acerca de su relación con el teatro, mientras que en la segunda semana han tenido que reflexionar sobre los objetivos de las actividades realizadas en clase, como ejercicio de <strong>concienciación</strong> de los objetivos de aprendizaje.</p><p align="justify">En definitiva los objetivos que me planteo al proponer el uso de los blogs individuales de los alumnos son los siguientes:</p><ul><li><div align="justify"><strong>Medio</strong> para hacer las tareas de casa.</div></li><li><div align="justify"><strong>Portfolios</strong> de los alumnos para la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.</div></li><li><div align="justify">Medio para <strong>compartir</strong> las experiencias y reflexiones surgidas del aprendizaje entre todos los participantes en la clase. </div></li></ul><p align="justify"><a href="http://www.google.com/reader">Google Reader</a> es la herramienta que les he propuesto para seguir las publicaciones de los compañeros. Sobre la aplicación de este lector de rss hablaré en otra entrada. Un hilo que me queda colgando y que me genera dudas es cómo lograr que los estudiantes den el salto de leer los blogs de sus compañeros a dejarles comentarios, sin plantearlo como una tarea obligatoria. Pero este tema será carne de cañón de futuras reflexiones. </p>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-71478876871375668412009-09-22T21:50:00.002+02:002009-09-22T21:53:16.400+02:00¡¡Ari, ari, ari... Nico Lehendakari!!<div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://farm3.static.flickr.com/2618/3944830341_10a271b59d.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 236px; height: 156px;" src="http://farm3.static.flickr.com/2618/3944830341_10a271b59d.jpg" alt="" border="0" /></a>Esta mañana, mientras revisaba la primera tarea de <span style="font-weight: bold;">reflexión</span> sobre el curso de teatro que había planteado a mis alumnos, he ido recogiendo algunos de sus comentarios sobre mi aliado estrella en mis clases: <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/01/nico-auxiliar-docente.html"><span style="font-style: italic;font-family:courier new;font-size:180%;" ><span style="font-weight: bold;">Nico</span></span></a>.<br /></div><blockquote><br />También me gustó Nico (<a href="http://ajhartzell.blogspot.com/">Amanda</a>)<br /><br />También me gustó Niko y su parte en mi primer día de clase. (<a href="http://hlmblog11.blogspot.com/">Heather</a>)<br /><br />El profesor se llama Guillermo y tiene un amigo se llama Niko (Nico?). (<a href="http://practicum-kazu.blogspot.com/">Kazuya</a>)<br /><br />Me gusta más el juego de Nico, porque me interesa a conocer las personas en clase y también algo sobre ellas. (<a href="http://eurogypsy.blogspot.com/">Lauren</a>)</blockquote><br /><div style="text-align: justify;">Nico siempre me acompaña a mis primeras clases. De todas formas, siempre me asalta la duda de cómo acogerán mis alumnos la irrupción de un <span style="font-weight: bold;">pato de peluche</span> en la clase. ¿Les parecerá demasiado infantil? ¿Una tontería quizás?<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Hoy se han resuelto mis <span style="font-weight: bold;">dudas</span>. Teniendo en cuenta que <span style="font-weight: bold;">cuatro de los seis</span> alumnos que tengo en este grupo ha mencionado a Nico y lo ha hecho diciendo que es algo positivo, incluso en algunos casos destacando que ha sido la mejor actividad de la clase, creo que mis dudas deberían desvanecerse, por lo menos en lo que toca a la clase de teatro. Otro día haré el mismo experimento de evaluación de las actividades en una clase de español más al uso.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">He de confesar, ya para terminar, que estoy empezando a tenerle celos a Nico. <span style="font-weight: bold;">¡Me está robando el protagonismo en el aula!</span> Quizás me esté acercando a conseguir que finalmente mis alumnos sean los verdaderos protagonistas de la clase. Al final, veo que Nico se va a convertir en formador de profesores en el método comunicativo :-)<br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8428314806939679812.post-30351485134320236332009-09-21T23:30:00.004+02:002009-09-21T23:44:08.470+02:00Con el nuevo curso, llegan las reflexiones: Blogs y wikis en un curso de teatro<div style="text-align: justify;">Con el nuevo semestre, llega el momento de revisar las líneas maestras del curso de teatro. En esta ocasión, en lugar de replantearme los objetivos del curso o la estructuración de las actividades -como he hecho en otras ocasiones-, le ha tocado el turno a las <a href="http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/2009/01/proyecto-de-aplicacin-de-herramientas.html">herramientas web2.0</a> que vengo aplicando a este curso desde hace aproximadamente un año. Con la experiencia recogida y tras una breve reflexión sobre los resultados obtenidos el pasado semestre, me propongo hacer algunos cambios e intentar explotar más a fondo tanto los blogs como el wiki del curso.<br /><br />En los próximos días detallaré cuáles han sido mis reflexiones y qué cambios aplicaré. De momento os dejo el enlace al <a href="http://practicumfall2009.wikispaces.com/">wiki del curso</a> y el programa del curso:<br /><br /><a title="View Prácticum_programación on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/19726104/Practicumprogramacion" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Prácticum_programación</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_599495763541209" name="doc_599495763541209" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%" rel="media:document" resource="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=19726104&access_key=key-24nbfi95zc41p31eb6f5&page=1&version=1&viewMode=" media="http://search.yahoo.com/searchmonkey/media/" dc="http://purl.org/dc/terms/"> <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=19726104&access_key=key-24nbfi95zc41p31eb6f5&page=1&version=1&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=19726104&access_key=key-24nbfi95zc41p31eb6f5&page=1&version=1&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_599495763541209_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" height="500" width="100%"></embed> </object><br /></div>Guillermo Gómezhttp://www.blogger.com/profile/04206529595958176794noreply@blogger.com0