Plantillas de observación de aula

Durante las observaciones de aula, grabé el audio para poder acudir a él constantemente durante el análisis de datos. Ahora mismo estoy en la ingente y aburrida tarea de transcribir las grabaciones. A ver si durante el fin de semana largo puedo adelantar trabajo.

Pero además de las grabaciones, usé una serie de plantillas de observación para ayudarme a fijar mi atención en determinados aspectos del aula.

Plantilla general de observación

Esta primera plantilla tenía un carácter general. Es decir, pretendía abarcar muy diversos aspectos del aula, desde cómo se iniciaban y finalizaban las clases hasta qué tipo de interacción se producía en el aula o cuáles eran las destrezas más trabajadas. Es una plantilla que ya he usado en otras observaciones externas a este proyecto y la verdad es que no recuerdo si es por completo de creación propia o si alguna de sus partes ha sido extraída de algún libro. Por eso no me he atrevido a ponerle una licencia más amplia. En cuanto descubra de dónde ha salido esta plantilla redefiniré la licencia.

INFORME OBSERVACIÓN CLASES_plantilla

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Plantilla de observación de la secuencia de actividades:

Esta plantilla está extraída del libro de Richards y Lockhart, Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Se centra en recoger información sobre la secuencia de actividades, los objetivos de las mismas, las destrezas trabajadas y una descripción de los pasos de cada actividad.

Secuencia de Actividades_plantilla

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Plantilla de observación de los agrupamientos:

Esta plantilla está también extraída del libro de Richards y Lockhart, Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Con ésta centraba la atención en qué agrupamientos de alumnos se hacían para cada actividad y la calidad de los mismos.

Secuencia de Agrupamientos_plantilla

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Herramientas de recogida de datos: encuestas

Todavía no he tenido tiempo de colgar las plantillas de observación del aula que he utilizado, lo intentaré hacer mañana. De todas formas, antes de pasar a modo off-line y tumbarme un rato a leer en la cama, quiero compartir en este espacio de reflexión y comunicación (¿esto será el famoso conectivismo del que tanto oigo hablar últimamente?) el modelo de encuesta que he elaborado, con la ayuda de mi tutora (Vicenta González), para pasarles a los estudiantes que asistían a la clase que observé.

Una breve introducción sobre esta experiencia: entré al aula para observar una actividad completa (en total creo que fueron 4 horas) dedicada a elaborar un texto argumentativo. Pese a que mi atención se centra en la profesora, me interesaba saber qué percepción tenían los estudiantes de la actividad que han realizado para, de este modo, poder contrastarla con las creencias de la profesora. Para ello hemos elaborado una encuesta que les he pasado hoy mismo a los estudiantes. Les he dicho que la participación en la encuesta es voluntaria, les he recordado que ellos no son el centro de atención de mi estudio y les he dejado caer que les agradecería muchísimo que la rellenaran :-) Se las han llevado a casa y espero que en los próximos días me las vayan devolviendo.

Sin enrollarme más, que ya es muy tarde, os dejo con el modelo de encuesta elaborado. A ver si a alguien le sirve. Se acepta todo tipo de comentarios, sugerencias, críticas y demás palabras webdoscerianas.

cuestionario para alumnos_1ª actividad observada

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Un libro al día

Me vais a permitir que hoy me haga un poco de autopropaganda. En alguna otra ocasión ya he hablado del blog Un libro al día, administrado por unos compañeros de la universidad. Como pone de manifiesto el título, en este blog se hace una reseña literaria diaria. Si os gusta la literatura, es una forma interesante de descubrir nuevas y/o revisitar viejas lecturas. En definitiva, muy recomendable.

En cualquier caso, con la autopropaganda me refería a que ayer se publicó mi primera colaboración en este blog. Para esta primera entrada, elegí el comic Maus de Art Spiegelman, una lectura muy interesante y recomendable sobre la Segunda Guerra Mundial.

Y después de estas breves líneas de publicidad, me despido hasta la noche. Intentaré publicar las plantillas que he usado para la observación de clases. Y comentar la experiencia. ¡Hasta entonces! :-)

Primera observación de clase

Hoy tengo ganas de compartir otro pasito que he dado en el camino hacia la elaboración de mi memoria. A las diez de la mañana de hoy lunes 20 de abril he hecho la primera observación de aula para este trabajo de investigación. No estoy seguro de haberlo comentado con anterioridad, pero al final me voy a centrar en una sola profesora, una compañera de departamento. Después de hacerle una entrevista, muy interesante por cierto, la observaré en diferentes momentos para ver cómo trabaja la expresión escrita en sus clases y tratar de comparar lo que expresa en la entrevista con su práctica en el aula, para hacer un estudio sobre sus creencias acerca de la expresión escrita.

En lo que respecta a la primera observación, ha sido muy interesante. Durante la semana intentaré compartir más detalles acerca de la misma. De momento, sólo comentar que estoy observando una actividad en la que se trabaja con textos argumentativos.

Mañana más.

Carmen Arnal y Araceli Ruiz: "Tipos de escrito..."

Sigo con artículos del monográfico dedicado por la revista Carabela al tema de la expresión escrita. En esta ocasión es el turno del artículo "Tipos de escrito: una lista interminable" de Carmen Arnal y Araceli Ruiz. Es un resumen muy muy general destacando sólo lo que más me interesaba.

Arnal y Ruiz_Tipos de Escrito

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Isabel García Parejo: "Teoría de la expresión escrita..."

Siguiendo con mi serie de lecturas sobre expresión escrita, en esta ocasión es el turno del artículo de Isabel García Parejo "Teoría de la expresión escrita en la enseñanza de segundas lenguas" publicado en la revista Carabela, 46 (1999)

García Parejo_Teoría de la expresión escrita en la enseñanza de segundas lenguas

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Segundo número de Segundas Lenguas e Inmigración

Después de unos días de descanso en los que he estado totalmente desconectado (no he encontrado a ningún amable vecino que me prestara su red wifi), vuelvo a la carga con un montón de feeds y tweets por leer. Llevo casi una hora intentando ponerme al día y lo único que he descubierto es que un feed me lleva a otra web, blog, wiki, vídeo de youtube, etc. y al final ponerme al día me va a llevar toda la mañana. De paso he ampliado mi identidad digital creándome una cuenta en Twine (mi usuario es cometaysinembargo, por si alguien me quiere agregar).

Y a lo que iba. A través de uno de los blogs que sigo he descubierto que Maite Hernández y Félix Villalba han sacado ya el segundo número de la revista Segundas Lenguas e Inmigración. Para los interesados en este tema, es una revista interesante que recoge artículos específicos sobre la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas con alumnado inmigrante. Espero que os sea de interés. Yo todavía no he tenido tiempo de echarle un ojo más que al índice. Cuando la lea, ya comentaré.

Herramientas de recogida de datos: Entrevista

Hasta ahora he venido colgando en este blog sobre todo resúmenes de mis lecturas de bibliografía. Pasados ya unos meses trabajando en este proyecto, por fin puedo compartir con todos el modelo de entrevista que voy a usar. Definitivamente, he decidido basarme en la observación de las clases de una sola profesora, una compañera de departamento a quien desde aquí le agradezco muchísimo su disposición y ayuda. Hoy la he entrevistado por primera vez, a falta de hacerlo de nuevo a la vuelta de vacaciones para interrogarla concretamente acerca de las actividades que vaya a observar.

Cualquier comentario sobre este modelo de entrevista os lo agradeceré enormemente.
Espero que todos tengáis unas buenas vacaciones de Semana Santa. Que podáis descansar y recargar energías.

Entrevista Para Blog

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Otra de mis lecturas: Cassany y los procesos de composición

Para inaugurar abril en mi blog, quiero compartir otro de mis resúmenes esquemáticos hecho a partir de mi última lectura sobre expresión escrita. Es el artículo de Daniel Cassany en el monográfico de la revista Carabela dedicado a la Expresión escrita (1999). Interesante por cómo sintetiza en pocas páginas mucha información relevante.

Cassany_Procesos de Escritura en Aula de ELE

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